La Inteligencia Artificial en la Educación Superior: Exploración, Experiencias y Dimensiones Éticas en una Universidad Pública Peruana
Palabras clave:
Inteligencia artificial, educación superior, universidad, etnografíaResumen
Este estudio examina el uso y las implicancias pedagógicas, éticas y socioculturales de la inteligencia artificial en los procesos de aprendizaje de estudiantes de una universidad pública peruana durante 2024. Se empleó un enfoque mixto convergente que integró una encuesta aplicada a 292 estudiantes de cinco facultades con entrevistas en profundidad y observación participante de orientación etnográfica. Los resultados muestran que la IA se utiliza principalmente como un recurso instrumental de apoyo académico, especialmente para la traducción de textos, generación de ideas, organización de contenidos y redacción. El análisis cuantitativo evidencia una alta frecuencia y normalización de su uso, asociada a la optimización del tiempo y a mejoras percibidas en la calidad formal del trabajo académico. No obstante, el componente cualitativo revela tensiones vinculadas a la dependencia algorítmica, la autoría intelectual, el pensamiento crítico y la integridad académica, así como brechas significativas entre estudiantes y docentes en formación y percepciones. La ausencia de políticas institucionales claras configura un escenario ético ambiguo. Desde una perspectiva sociocultural, la IA se consolida como una práctica que reconfigura la relación con el conocimiento y la agencia cognitiva. En conclusión, la IA representa una oportunidad estratégica para la educación superior, siempre que su integración sea ética, reflexiva y contextualizada.
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